La educación no solo es un Derecho Humano, debe ser entendida como un pilar fundamental de una sociedad. Tan es así que los países más desarrollados apuestan a invertir y mejorar la investigación, desarrollo e innovación (I+D+i); de tal suerte que independientemente de los conflictos que puedan tener, el rubro educación, siempre será considerado como un interés fundamental. No es casualidad que esos países se mantengan como potencias y que su desarrollo sea sostenido.
En México, lamentablemente vemos que la educación, por lo menos la pública y obligatoria, es escasa y deficiente[1]. Aquí la problemática es diferente, no se trata de apostar e invertir en I+D+i, sino que, entre la corrupción de las autoridades, los excesos del magisterio y los abusos de esos políticos que los regentean, cualquier intento por mejorar la calidad de la educación se ve por lo pronto, obstaculizado. No es casualidad la falta de desarrollo en el país.
El 12 de septiembre de 2013, se publicó la reforma constitucional en materia de educación, la cual señala entre sus principales características, la creación de un servicio profesional docente, así como el surgimiento tanto del Sistema Nacional de Evaluación Educativa como del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Instituciones y mecanismos que pretenden evaluar a los profesores mediante un examen estandarizado que califique el mérito en el ingreso y permanencia en el servicio profesional docente. Estos puntos, precisamente, son los principales motivos de protesta de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), pues sostiene que no debe existir una evaluación estandarizada, por las diversas condiciones de trabajo que hacen desigual la educación; además, esa desigualdad laboral se traduce en una desigualdad al sancionar, ya que los profesores se enfrentan a una pérdida de la plaza o a una reasignación en caso de no aprobar la evaluación en tres ocasiones.
La forma en que los maestros han protestado durante los últimos 3 años, ha sido mediante plantones por meses (en el Zócalo y Monumento a la Revolución), múltiples manifestaciones; bloqueos carreteros, del aeropuerto internacional de la Ciudad de México, así como en sus principales vialidades, as lo que se suman incendios y vandalismo. Las consecuencias son en extremo graves, para la ciudadanía se traducen en niños y jóvenes sin clases –principalmente en Oaxaca-, perdidas millonarias a los comercios, caso vial y contaminación; para los maestros se traducen en la detención de lideres magisteriales, despidos y atrocidades como la muerte de 9 personas en Nochixtlán Oaxaca, tras el enfrentamiento entre la CNTE y la Policía Federal.
Con estos resultados, el movimiento magisterial solo puede ser calificado como estéril. Señores maestros, es entendible las condiciones muchas veces deplorables en las que deben de prestar sus servicios, asimismo, se entiende la desigualdad de condiciones, los limitados salarios, la falta de reconocimiento, infraestructura y demás condiciones que les permitan desarrollar adecuadamente su profesión; pero lo que no se entiende, es la forma tan poco afortunada con la que han procedido, la cual no solo los deslegitima, sino que provoca repudio en la sociedad. Precisamente por eso, considero necesario analizar 4 vicios que afectan y deslegitiman el movimiento magisterial:
1.- El abuso de poder por parte de las autoridades. Es un abuso del poder que autoridades como la Secretaria de Gobernación, ceda en las presiones que ejerce un colectivo violento (como se ha ocurrido con los maestros), para negociar el orden jurídico mexicano; considero en extremo grave que se pretenda negociar el orden constitucional y llegar a puntos de acuerdo sobre su cumplimiento. Lo mas grave, es que las autoridades que acceden, no actúan buscando resolver el conflicto de fondo, sino que su finalidad es meramente electorera.
Sobre estos convenios completamente inconstitucionales entre la SEGOB y la CNTE (como el del 5 de noviembre de 2013, que crea el compromiso para que los maestros no sean despedidos aun y cuando reprueben la tercera evaluación; o el del 27 de mayo de 2014, por el cual ningún maestro será removido ni cambiado de su plaza; y el de 10 de febrero de 2015 que otorga plazas y prohíbe el despido por mal resultado en la evaluación), hay que destacar la sentencia dictada por el Juez Tercero de Distrito en Materia Administrativa en el juicio de amparo 700/2015 promovido por Mexicanos Primero, en la cual declara inconstitucional los acuerdos celebrados entre SEGOB y CNTE por “afectar de manera sistémica el derecho humano a la educación”.
2.- El abuso con fines políticos de quienes se benefician de este movimiento. Siempre me ha parecido una práctica deplorable lo que algunos “políticos” hacen, ya que sin respetar la dignidad del ser humano se aprovechan de sus necesidades (en este caso laborales). Es decir, no ven a las personas como un fin en si mismo, sino que las consideran un medio, un peldaño en su carrera política.
El colectivo magisterial, debiera hacer conciencia de que estos personajes antes “amarillos” ahora “morenos”, vilmente los explotan, abusan de su necesidad e instigan a generar un caos. Lo cual como se ha visto, no puede tener la trascendencia que pretenden, ya que en un Estado de Derecho eso no prospera; lo único que sí, los fines electoreros de aquellos “políticos” que los regentean.
3.- Los excesos en los reclamos del magisterio. Los maestros tienen como derecho fundamental las libertades de asociación y de expresión, pero estas libertades no son absolutas, se encuentran limitadas por el derecho de terceros y por la prohibición de ejercerlas por medios violentos. Es un exceso que un colectivo como el magisterial, sienta que para proteger efectivamente sus derechos, deben de manifestarse amenazando, lesionando, dañando patrimonio privado o público y afectando en la mayor mediada los derechos de las demás personas.
Desde hace 3 años, los habitantes de la Ciudad de México sufrimos los excesos de los maestros en sus protestas, ya que con sus actuaciones, vulneran los derechos fundamentales de millones y millones de personas, como el derecho al trabajo, al libre transito o a un medio ambiente sano. Con estas actuaciones, el movimiento magisterial se deslegitima y lo único que provocan es el repudio de la ciudadanía.
4.- La violación reiterada al derecho humano a la educación. Ningún maestro, ninguno de sus dirigentes, ninguna autoridad o “político” de los que se benefician por el conflicto magisterial, ha mencionado siquiera, que se busque mejorar la calidad de la educación con este conflicto. Por el contrario, pareciera que lo único que pretende la CNTE es apropiarse de la educación, la cual es una función propia del Estado. Por otro lado, mientras los maestros protestan, y las autoridades y políticos tratan de sacar la mayor tajada electorera, millones de niños y jóvenes han visto vulnerado su derecho fundamental de acceso a la educción.
CONCLUSIÓN
Parafraseando a Voltaire, no estoy de acuerdo con lo que piden los maestros, pero defenderé con la vida su derecho a hacerlo. Pero tengo que agregar, siempre y cuando lo hagan respetando los derechos de terceros, es decir, siempre y cuando no violen el derecho fundamental a la educación y siempre y cuando respeten los derechos de todos los ciudadanos, principalmente los de los habitantes de la Ciudad de México.
